Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,7, Universitat zu Koln, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Konstruktivismus ist eine vieldiskutierte Basistheorie. Die erkenntnistheoretische Kernthese lautet, dass die Welt nicht von uns gefunden, sondern erfunden wird. Wir erkennen die externe Wahrheit Welt nicht, wie sie wirklich ist, sondern konstruieren mit anderen eigene Wirklichkeiten, die ein viables Handeln ermoglichen. Die Erkenntnis einer absoluten Wahrheit ist deshalb nicht moglich. Lernen gilt als selbstgesteuerte, biographisch gepragte Aktivitat, die zwar von aussen angeregt, nicht aber organisiert werden kann. Die vorliegende Arbeit erlautert die Grundlagen des Konstruktivismus und die Relevanz fur die Padagogik. Zunachst werden einige Vorreiter der konstruktivistischen Erkenntnistheorie behandelt. Danach werden Theorien aus der Neurobiologie, Kognitionswissenschaft, Systemtheorie, sowie die Kernaussagen der konstruktivistischer Erkenntnistheorie vorgestellt.

Daraufhin folgen Konsequenzen fur die Padagogik. Dabei wird erortert wie konstruktivistisches Lernen und Denken stattfindet und wie die konstruktivistische Erkenntnistheorie in die padagogische Praxis der fruhen Kindheit eingebunden werden kann. Die Arbeit endet mit einer Schlussbemerkung.